Les élections européennes 2014 en cours de FLE

CestFranc: Les élections européennes 2014 en cours de FLE

La fête du Poisson d'Avril

Le 1er avril, on fête en France le Poisson d'avril . C'est le jour des canulars, des farces et des blagues. On accroche un poisson en papier dans le dos d'une personne sans qu'elle s'en rende compte et après on crie:" Poisson d'avril!". Dans la presse, à la télévision, à la radio et sur Internet il y a aussi des canulars.

Blagues du premier avril:

Les blagues de Toto
Plein d'idées de poissons d'avril à l'école
Liste des poissons d'avril

CestFranc: Créer des histoires illustrées avec Storybird

CestFranc: Créer des histoires illustrées avec Storybird:

 Pour commencer l'année, nous vous présentons le site Storybird qui permet de créer des livres illustrés, en ligne ...

PRIX CONCOURS NOËL 2013-2014

ASOCIACIÓN DE ENSEÑANTES DE FRANCÉS DE CASTELLÓN

PRIX III^e ÉDITION CONCOURS « LES FÊTES ET LES TRADITIONS DE NOËL » ANNÉE SCOLAIRE 2012-2013

NIVEL	PREMIO	NOMBRE Y APELLIDOS	I.E.S.
1 ESO	1er prix	AINHOA SÁNCHEZ AGUILERA	LEOPOLDO QUEROL (Vinaròs)
	2e prix	MARTA MUSEROS DEL RIO	POLITÈCNIC (Castelló)
2 ESO	1er prix	ANDREA ARRANZ JARA	RAMÓN CID (Benicarló)
	2e prix	JAVIER ALFARO GALERA	VICENT CASTELL (Castelló)
3 ESO	1er prix	OUTMANI KAOUTHAR	RAMON CID (Benicarló)
	2e prix	CRISTINA BARBERÀ KARÀSCOVÀ	VICENT CASTELL  (Castelló)
4 ESO	1er prix	EVA MOLINER ADELL	LEOPOLDO QUEROL (Vinaròs)
	2e prix	NADIA LAAKEF  GOUMIRI	LEOPOLDO QUEROL (Vinaròs)
1r BAC	1er prix	ANDREA REY FEBRER	LEOPOLDO QUEROL (Vinaròs)
	2e prix	MÍRIAM GONZÁLEZ	LEOPOLDO QUEROL (Vinaròs)
2 BAC	1er prix	BALMA FERNÁNDEZ GELLIDA	RAMÓN CID (Benicarló)

UN GRAND MERCI À TOUS LES PARTICIPANTS ET FÉLICITATIONS  AUX GAGNANTS AINSI QU’À LEURS PROFESSEURS.

Nous vous communiquerons prochainement la date de la remise des prix.

Nous vous prions de vérifier le nom des élèves gagnants et de nous contacter en cas d’erreur : asenfr@gmail.com

MERCI ENCORE!

2 FÉVRIER, LA CHANDELEUR

Pour tout savoir sur la Chandeleur, je vous invite à visiter les incontournables blogs de Mª José "FLE EN ESO" et "TICS EN FLE" où vous trouverez plein d'activités sur cette fête traditionnelle française qui se déroule aujourd'hui.

N'OUBLIEZ PAS DE FAIRE SAUTER VOS CRÊPES!

L'Enseignement Émile: CLIL en Europe

Comment est né le concept d'EMILE en Europe ? 

"Depuis deux décennies, l'Europe a fait preuve d'un volontarisme exceptionnel en faveur de l'éducation bi-/plurilingue et de l´Enseignement de Matières par l´Intégration d´une Langue Étrangère".

« L'EMILE fournit aux élèves la possibilité d'utiliser une langue 

étrangère dans un cadre naturel, de telle façon qu'ils oublient 

rapidement la langue pour se concentrer uniquement sur l'objet de 

leur apprentissage.".

"Cela consiste généralement à réserver des plages, dans 

l'emploi du temps de la semaine, à l'apprentissage de certaines matières 

ou au traitement de certains thèmes en langue étrangère. Avec l'EMILE, 

l'apprentissage d'une langue et celui d'autres matières s'entremêlent, les 

modalités de ce mélange pouvant varier. Par conséquent, pendant ce 

cours il y aura deux objectifs principaux, l'un relié à la matière ou au 

thème étudié, l'autre lié à la langue. Ainsi, on parle parfois de l'EMILE 

en tant qu'enseignement à double objectif."

Le concept d'intégration est central dans la démarche de l'EMILE, parce qu'il apporte une plus-value éducative qui se traduit à la fois par la prise en compte de savoirs disciplinaires, de tâches et compétences linguistiques définies par le Cadre européen commun de référence (CECR), mais également d'une culture associée à une langue et de compétences et savoir-faire transdisciplinaires. 

Une matrice européenne de l'EMILE a été élaborée en 2005 dans le cadre d'un atelier du Centre européen des langues vivantes (CELV) : elle définit quatre paradigmes fondamentaux (les « 4 Cs » soit Contenu, Communication, Cognition, Communauté), qui sont les « conditions et compétences essentielles nécessaires afin d'obtenir et de maintenir des activités de qualité». Ces quatre éléments prennent sens dans un contexte de société plurielle, diverse et multilingue (Complexité) mis en avant dans le Portfolio pour la citoyenneté européenne du XXIe siècle de 2007

Enseigner une matière par l'intégration d'une langue étrangère

L'ouvrage de Do Coyle, Philip Hood et David Marsh, intitulé CLIL : Content and Language Integrated Learning et paru en avril 2010, se décline en trois sections : 
- l'historique de l'enseignement EMILE, 
- la pratique de classe,
- et l'évaluation.

L'EMILE/CLIL en Espagne

L'Espagne vous invite à découvrir l'enseignement EMILE ou AICLE dans deux provinces (la Région valencienne et la Catalogne) et l'illustre par des ressources pédagogiques nombreuses et variées: sitographies, ressources didactisées et vidéo.

Le concept d'intégration est central dans la démarche de l'EMILE, parce qu'il apporte une plus-value éducative qui se traduit à la fois par la prise en compte de savoirs disciplinaires, de tâches et compétences linguistiques définies par le Cadre européen commun de référence (CECR), mais également d'une culture associée à une langue et de compétences et savoir-faire transdisciplinaires. 

Zona CLIL

UN BLOG DE VOLONTAIRES DISPOSÉS À S'ENTRAIDER

"Una profesora frente a un ordenador.. … ymucha gente conmigo y cerca de mi  trabajando   y creyendo aún en Bilingüismo, AICLE-CLIL-EMILE  o al menos intentándolo".

EMILE FRANÇAIS

Enseignement CLIL: Créer une ligne du temps

Créer une ligne du temps

Outil conseillé par et pour l'enseignement ÉMILE (Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Étrangère), enseignement de l'histoire.

CAFÉ FRANÇAIS: Formidable - Stromae

CAFÉ FRANÇAIS: Formidable - Stromae

 Le coup de cœur du moment, il est pour Stromae. Vous le connaissez ? 

C’est… vous savez, cet artiste belge qui a eu un succès fou...

Humour

Têtes à claques - À l'école.